Consultor/a para servicio de sistematización de la implementación de la propuesta pedagógica en los servicios educativos para personas privadas de libertad
1. Presentación:
DVV representa los intereses de unos 900 centros de educación de adultos (Volkshochschulen) y sus asociaciones regionales, siendo el mayor proveedor de servicios de educación continua en Alemania. Como ONG profesional, líder en el campo de la educación de adultos y la cooperación al desarrollo, DVV International (Asociación Alemana para la Educación de Adultos) se ha comprometido a apoyar el aprendizaje permanente durante más de 50 años, proporcionando apoyo mundial para el establecimiento y desarrollo de estructuras sostenibles para el aprendizaje y educación de adultos a lo largo de toda la vida (ALE). La organización coopera con más de 200 socios en más de 30 países de África, Asia, América Latina y Europa apoyando la creación y el fortalecimiento de estructuras sociales, recibiendo el financiamiento del el Ministerio Federal de Cooperación Económica y Desarrollo de Alemania (BMZ).
2. Antecedentes y justificación:
La DVV International establece la Oficina Nacional Perú en el 2010, centrándose en el desarrollo y fortalecimiento de la educación formal y no formal de jóvenes y adultos. Durante todos estos años, la organización viene prestando apoyo a diversas instituciones del ecosistema de la Educación Para Jóvenes y Adultos (EPJA) a través del mejoramiento de la oferta de educativa, fortalecimiento de capacidades de educadores/as y establecimiento de alianzas estratégicas para la construcción e implementación de políticas públicas en beneficio de la educación de jóvenes y adultos desde un enfoque de aprendizaje a lo largo de la vida.
Uno de nuestros campos de acción en el país es el fortalecimiento de la educación para jóvenes y adultos privados de su libertad. Partimos de nuestras experiencias a nivel internacional las cuales muestran el poder transformador de la educación en establecimientos de medio cerrado y como contribuyen con la resocialización de las y los internos/as. De la misma forma, un estudio del Banco Interamericano de Desarrollo (BID, 2020) evidencia que los programas educativos en sistemas penitenciarios de América Latina y el Caribe promueven la reinserción social. En Perú, más de 7,000 internos se beneficiaron en 2022 del servicio educativo de la Educación Básica Alternativa.
En este marco, la Dirección de Educación Básica Alternativa (DEBA), ente orientador en materia de educación para jóvenes y adultos y aliado de la DVV International, desarrolla el modelo educativo para personas privadas de libertad (MSE-PPL). Asimismo, en el 2023 implementa en el CEBA Cristo Joven la propuesta pedagógica de la forma de atención semipresencial. Esta iniciativa, que busca mejorar la calidad y seguimiento, se enfoca en cinco áreas: infraestructura, capacitación docente, metodologías innovadoras, tutorías personalizadas, formación técnica y optimización de recursos.
Por las razones antes mencionadas, es fundamental sistematizar esta experiencia para identificar buenas prácticas y desafíos.
3. Objetivo del servicio:
Sistematizar los procesos claves de éxito y desafío de la implementación de la forma de atención semipresencial en servicios educativos para personas privadas de libertad de la experiencia en los centros juveniles Cristo Joven y Santa Margarita.
4. Objetivos específicos:

• Recoger información: Observar las prácticas pedagógicas y recoger las valoraciones, percepciones y juicios de los actores claves (estudiantes, docentes, directivos, responsables de PRONACEJ y especialistas EBA) de los roles que asumen en la implementación y a partir de la elaboración de instrumentos por cada actor.
• Identificar desafíos: Analizar en un antes y después de las barreras, limitaciones y logros de la implementación de la forma de atención semipresencial: logísticas, didácticas, formativas y de gestión, considerando la dinámica del entorno penitenciario y la triangulación de la información recogida.
• Proponer recomendaciones: Generar sugerencias basadas en los hallazgos que puedan orientar planes de mejora y futuras implementaciones educativas en contextos similares, promoviendo así un enfoque más inclusivo y adaptado a las necesidades específicas de esta población de estudiantes

5. Descripción del servicio:
El proveedor del servicio estará encargado de realizar las siguientes actividades:
a) Definición de la metodología:

• Debe aplicar un enfoque cualitativo basado en la contrastación de evidencias de la observación y percepción de los actores sobre las acciones ejecutadas.
• Aplicar técnicas de recolección de datos, como: entrevistas semiestructuradas, grupos focales, observación de las sesiones de aprendizaje, análisis temáticos y triangulación de la información recogida.
• Recopilación de la información:
• Diseñar y aplicar instrumentos de recopilación de datos.
• Revisar y analizar documentos existentes.

b) Organización y análisis de datos:

• Diseñar y elaborar una base de datos.
• Realizar la codificación y categorización de los datos.
• Realizar un análisis cualitativo de los datos para identificar patrones, tendencias y temas emergentes.
• Elaborar diagramas u organizadores visuales para facilitar la comprensión de resultados.

c) Interpretación y generación de conocimientos:

• Construir narrativas coherentes a partir de los datos
• Identificar lecciones aprendidas, buenas prácticas y desafíos
• Establecer relaciones causales entre los diferentes factores
• Triangular la información y enlazar los resultados con otras fuentes de información acorde a su relevancia
• Generar de recomendaciones sobre procesos claves a asegurar

d) Redacción del informe final:

• Elaborar un informe claro, conciso y bien estructurado.
• Incluir una introducción, objetivos, metodología, resultados, análisis, conclusiones y recomendaciones.

6. Duración del servicio:
El servicio tendrá una duración de 74 días calendario iniciando el 17 de septiembre hasta el 29 de noviembre.
7. Experiencia o competencias requeridas:

• Profesional en Educación, Ciencias Sociales, Estadística, o áreas afines
• Mínimo tres (03) experiencias en la implementación de diseño, evaluación o monitoreo de proyectos y/o programas sociales, educativos y/o productivos.
• Mínimo una (01) experiencia en la sistematización y procesamiento de resultados de proyectos y/o programas sociales, educativos y/o productivos.
• Excelentes habilidades comunicación (oral y escrita) evidenciadas a partir de dos (02) experiencias previas de trabajo en la implementación de diseño, monitoreo o evaluación de proyectos o programas sociales de corte educativo y/o productivo.

El/La proveedor/a líder de la consultoría debe contar con la experiencia detallada en el apartado anterior. En caso vea necesario, puede sumar asistente/s. Sin embargo, el líder de la consultoría será el punto focal con el que la DVV International y la Dirección de Educación Básica Alternativa (DEBA) realizarán las coordinaciones.
8. Competencias clave:

• Competencias en el uso de herramientas digitales.
• Habilidades de comunicación efectiva, empatía y trabajo en equipo.
• Capacidad de gestión de proyectos y resolución de problemas.

9. Monto de la contratación:
Los honorarios por todo concepto (honorarios, impuesto de ley y materiales para la implementación de la intervención) que DVV International abonará a la persona natural o jurídica contratada por las actividades a realizar por un monto total de S/. 30,000 a todo costo.
Las y los interesados enviar su CV al siguiente correo: info@dvv-international.edu.pe bajo el asunto Sistematización_propuesta hasta el 15 de septiembre.
Tipo de puesto: Freelance
Sueldo: S/.30,000.00 al mes
Fecha límite para postularse: 15/09/2024